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NOSOTROS

 

Somos un equipo de profesionales especialistas en lenguaje, aprendizaje y psicología, dedicados a la atención de personas con alteraciones en el habla, lenguaje, aprendizaje, conducta, desarrollo emocional y las comprendidas dentro del TEA y TDAH.

 

Brindamos el servicio de evaluación y diagnóstico a niños y jóvenes en las especialidades del lenguaje, habla, aprendizaje y psicología con el fin de identificar las alteraciones y/o dificultades, de reconocer las capacidades optimas y sus fortalezas y de orientar a las acciones preventivas recomendando terapias o tratamientos con programas de estimulación o de intervención.

 

Ofrecemos el servicio de terapia y/o tratamientos en las especialidades de alteraciones en el desarrollo del lenguaje, motricidad oral, fluencia, aprendizaje y terapias integrales con la finalidad de rehabilitar o revertir las dificultades. Nuestra metodología de trabajo involucra en su quehacer a la familia y la escuela con la consejería familia y visitas escolares.

 

CEPAEE Organiza Especializaciones, Cursos y Talleres de Capacitación y Formación Continua en Educación, Estimulación y Desarrollo Infantil. Su ámbito es internacional, lo que ha permitido el convenio con importantes casas de estudios y universidades, así como también contamos con el apoyo de profesionales expertos en la gestión académica.

 

DIAGNOSTICO:

1- EVALUACIÓN DEL LENGUAJE:

 

 

Es un procedimiento que evalúa las características de la evolución de los niveles del lenguaje y de la comunicación en niños, jóvenes y adultos. Así mismo, se exploran los procesos de desarrollo del área orgánica (órganos orofaciales), del área motriz, área emocional y las condiciones adecuadas para el aprendizaje del mismo.

 

La evaluación de la motricidad orofacial se realiza cuando se presentan dificultades para producir algunos sonidos.

La fluencia aborda la tartamudez.

 

2- EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

 

 

Explora el desarrollo de los niveles de la lectura, de la escritura y la matemática, analiza la discriminación auditiva, el esquema corporal, la lateralidad, la atención, concentración y memoria, el área motriz (coordinación motriz fina), el área cognitiva (madurez para el aprendizaje), se realiza un descarte de Dislexia y Disortografía. La observación de la conducta y las condiciones para el aprendizaje, anamnesis a los padres de familia.

 

3- EVALUACIÓN INTEGRAL:

 

 

Se evalúa el área orgánica, los niveles del lenguaje (semántico, fonético, morfosintáctico pragmático), área motriz (grafomotricidad) y percepción visomotriz), área cognitiva (maduración del desarrollo integral del niño), lateralidad, noción temporo-espacial, esquema corporal y discriminación auditiva, descarte de TDAH, niveles de lectura y escritura, descarte de dislexia, disortografía, área emocional, observación de la conducta, condiciones para el aprendizaje y entrevista a los padres de familia.

 

4- EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:

 

 

Explora los aspectos evolutivos, madurativos, cognitivos, ejecutivos y emocionales de la persona, identificando potencialidades, capacidades y habilidades presentes, pero no desarrolladas, tomando en cuenta su desenvolvimiento en la familia, la escuela y su entorno social del paciente. Observación de la conducta, condiciones para el aprendizaje y entrevista a los padres de familia.

TERAPIAS:

 

 

 

Brindamos una atención integral, personalizada con estrategias y técnicas especializadas para aprender desde el nivel de inicial hasta la juventud, la intervención terapéutica es de acuerdo al nivel de la necesidad o dificultad que tiene el paciente.

 

Planteamos programas de estimulación y de tratamiento del lenguaje y aprendizaje, según las dificultades o alteraciones específicas que se presenten en el desarrollo del aprendizaje de la lectura y la escritura, así como también, para mejorar y ejercitar la atención, la concentración y la memoria.

 

Ofrecemos acompañamiento y orientación a los padres de familia otorgándoles pautas específicas de consejería familiar sobre patrones de crianza y ofreciéndoles las herramientas que les permita desarrollar en sus hijos habilidades funcionales para la vida.

 

Si fuera necesario se establece coordinaciones con las instituciones educativas a fin de ofrecer sugerencias al docente y/o psicólogo.

 

 

 

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TERAPIA DEL HABLA

 

TERAPIA DE LENGUAJE

 

TERAPIA DE APRENDIZAJE

 

TERAPIA COGNITIVO - CONDUCTUAL

 

TERAPIA OCUPACIONAL

 

TERAPIA INTEGRAL

 

TERAPIA AUDITIVA

 

TERAPIA PSICOLÓGICA

 

TERAPIA EMOCIONAL

 

TERAPIA FAMILIAR

PROTOCOLO:

1.Anamnesis o entrevista a los padres:

 

Consiste en realizar una entrevista personal a los padres del niño o niña.  (El objetivo principal es obtener información de como ha sido su evolución en diversas áreas de desarrollo tales como: motriz, lenguaje, cognición, socialización, emocional y escolaridad, etc.)  Esta se aplicará sólo en algunos casos específicos.

 

2. Evaluación exhaustiva del paciente:

 

Si el caso lo amerita se procede a realizar la evaluación específica a fondo del paciente con el objetivo de conocer cuáles son los componentes alterados en el sujeto y cuáles permanecen intactos. Utilizando otro tipo de Baterías de Evaluación.

 

3. Derivación a otros especialistas:

 

Sólo en algunas ocasiones será necesario que el paciente acuda a otros especialistas como el neurólogo, el psicólogo, el audiólogo etc. con el fin de descartar una posible causa orgánica.

 

4. Entrega del informe de evaluación:

 

Al término de la evaluación que generalmente duran dos ó tres sesiones en forma individual,   se entregará a los padres de familia un informe final con el diagnóstico y recomendaciones.

5. Intervención Logopédica:

 

Se elabora un plan personalizado de intervención para cada niño o niña, teniendo en cuenta la patología que presenta. Utilizando una metodología activa y vivencial. (enfoque VT).  En ocasiones se facilitara ejercicios para que el niño realice con sus padres en casa, con el objetivo de conseguir que el paciente refuerce los avances conseguidos en las sesiones de la terapia.

 

6. Evaluación contínua:

 

A lo largo del programa de intervención, cada tres meses se realizara una evaluación  con el fin de comprobar la evolución del sujeto.

 

7. Alta del paciente:

 

Se dará por finalizada la intervención del paciente

cuando se hayan alcanzado todos los objetivos

propuestos.

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